腾飞中的飞鹅路逸夫小学

　　飞鹅路逸夫小学位于柳州南大门繁华的飞鹅路中段。创建于1950年，至今已有54年的历史，是教育系统的一面旗帜。 1994年，邵逸夫先生投资50万元港币建教学楼，由原飞鹅路小学更名为"飞鹅路逸夫小学"。学校现有教学班20个，学生873人，教职工50人，占地面积5732㎡。校园四周建起了郁郁葱葱的花带，绿地面积 416㎡；三栋教学楼环绕校园南北西三面，连为一体；东面围墙墙壁上长达50米的巨幅瓷砖壁画"美丽的桂林山水"、"雄伟的长城"、"中国地图"、"雷锋画像"等无时不在对学生进行爱国主义教育；具有象征意义的飞鹅雕塑则激励孩子们勤奋学习，走向世界。

　　近几年来，是逸夫小学历史上高速发展时期。先后进行了10多项课题实验，荣获了全国优秀家长学校、全国雏鹰大队等国家级荣誉称号11次;自治区文明单位、自治区德育、艺教、特教先进单位等省级荣誉称号13次；市级荣誉称号128次，成为八桂名校。2000年，学校被批准为自治区现代技术教育实验学校；2001年被定为全国引探教学法实验学校；2005年被广西师范学院中小学校长、教师培训研修基地和第二期"广西二十一世纪园丁工程"研修基地。并连续12年荣获柳州市素质教育一等奖；2002年被批准确定为柳州市素质教育示范学校立项建设单位，2004年12月顺利通过了柳州市素质教育示范学校终结评估验收，获得了"柳州市首批素质教育示范小学"。

　　一、教育教学扎实有效

　　逸夫小学地处飞鹅路中段，学生多半是外来流动人员的子弟，生源差。为此，我们提出了"现代生活教育"这一办学思想，为实现我们的办学宗旨--把学生培养成为：热爱生活、充满自信、勤学健体、诚实友善的一代新人，并且在学生健康成长的同时，使教师获得成功的发展；并通过以"构建生活的课堂，提高生活的质量"为载体来实现我们的这一办学思想。通过"现代生活教育"，使我们的教师和学生更加热爱生活、充满自信；使我们的学校成为师生学习的乐园、生活的家园。

　　逸夫小学作为全国课改实验区柳州市的样本校，积极参与课改实验，建立了以校领导、社区代表、家长代表等人员组成的结构合理、职责分明的课改实验领导机构。由校长挂帅，分管领导主要抓，教导处、教研组具体抓，实验教师具体实施操作，社区代表、家长代表积极参与的实验研究管理网络，保证课改工作有计划、有步骤进行。为加强对课改工作的领导，学校制定了"飞鹅路逸夫小学课程改革实施方案"，"飞鹅路逸夫小学课程改革三年计划"以及"对教师的评价制度和评价体系"等，相关制度的建立，使实验工作有序开展。根据学校的办学思路，按照现代生活教育思想，培养学生健全的人格，学校确定生活课程为学校发展的校本课程，具体课程有：家政与生活、礼仪与交际、艺术与欣赏、人与科技、安全你我他、民族体育等课程。教师自己撰写课程纲要，并且打破传统的、单一的班级授课制和学科、教室界线，由学生自主选择课程，主要以讲座、动手实践、社会考察为主，深受学生欢迎。通过两年的实践，80℅以上的教师可开选修课，逸夫小学对鹿寨县校长班的学员和融安县实验小学的教师100多人开放，受到好评。自治区教研部《少数民族地区校本课程开发与研究》课题组的领导来校调研，得到充分肯定。

　　经过多年的努力，凡进入逸夫小学学习的学生，都能做到文明守纪、礼貌待人、尊敬师长、团结同学、学习努力、成绩优良，还有部分学生学有特长，参加各级各类学科竞赛有400多人获奖，占学生总数的60%以上。历届毕业班成绩检测，始终保持柳州市领先地位，语数及格率均达100%，平均分均超柳州市和柳南区平均水平。

　　二、科研工作有条不紊

　　"科研兴校、科研兴我"成了逸夫小学教师主动参与科研工作的口号，一直以来，我们以科研课题带动学校整体工作，以科研为先导，加强教育科研工作，健全教育科研机构，形成科研网络，营造科研氛围，提高科研能力，培养一批有研究能力、成果转化能力和推广能力的科研技术骨干。

　　多年来，我们先后进行了"愉快教育"、"动像发现法"、"创新教育"、"传美教育"、"信息技术与学科教学的整合"等课题实验。学校科研工作遵循"四原则"，即导向性原则、科学性原则、先进性原则和实用性原则；对教师提出"勤、稳、实"三要求；采取"四步曲"方式，形成一个"各科并举，百花齐放"的局面。1998年，"愉快教育"获市教育科研成果二等奖；优良班集建设获市教育科研成果一等奖；2000年"动像发现法"获市教育科研成果一等奖；2001年 "传美教育"分别获全国、自治区课题实验先进单位、市级课题实验一等奖；2003年，我们的"分层递进教学策略研究"课题荣获柳州市第7届科研成果评比一等奖；2004年创新课题"拓展学生自主学习时空的研究"实验荣获自治区科研课题评比一等奖。

　　三、教师队伍健康发展

　　百年大计、教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍建设问题历来是学校教育工作永恒的主题。为此，我们通过学习深刻认识到：学校的教育教学工作需要依靠广大教师的努力去实现。为充分发挥教师的主体意识和主体作用，调动广大教师的工作积极性，我们提出了：以"教师主体性发展"为目标的教师队伍建设，即：承认和尊重教师的主体地位，在教育教学活动中，注意激发和调动教师自我发展的主动性和积极性；同时，用发展的眼光看待教师承认和鼓励教师在原有基础上的进步，教育教学活动在有利于学生发展的同时，促使教师积极地、乐观地面对工作、面对生活、面对世界，使教师得到成功发展。

　　1、启动"三大工程"，培养青年教师和名优骨干教师。

　　根据人的成长三个时期即：适应期、成熟期和稳固期，我们制定并启动了青年教师培养的"三大工程"计划。
　　（1）壮苗工程：（面对适应期1-3年的新教师进行培养）要求：树立正确教育思想，熟悉课标、教材能尽快适应课堂教学，练好扎实的教学基本功，认真参加各种教学研究活动。
　　（2）发展工程：（面对成熟期5年以上教龄的教师进行培养）这时期的培养目标是：在第一目标的基础上，形成正确的教育思想，教材观念强，对教材有一定的理解能力和分析能力，教学常规落实有创造性，有较强的课堂教学能力，有一定从事教研活动的能力。
　　（3）名师工程：（面对稳定期10年以上教龄，重思考、爱探索、课堂教学能力强、有成就的青年骨干教师进行培养）这时期的培养目标：形成牢固的专业思想和正确的教学观方法，有独特的教学风格和超常的教学技能，有较强的教学科研能力。

　　我们培养青年教师的宗旨是：重点精雕，群体提高。

　　采取的措施：
　　①鼓励教师自觉学习、自觉提高。
　　学校对青年教师提出"四个一"要求，即：每月读一部有价值的论著，写一篇读书笔记，写一篇教育教学案例，写一篇教育随笔或反思。同时还提出"敬、竞、静、净"要求：
　　敬：真正体现一代飞鹅路逸夫小学人的敬业精神。
　　竞：真正树立合作、互赢的竞争意识。
　　静：真正静下来，读一点书，研究一点问题，写出有价值的论文。
　　净：真正做到善于审视自我，完善自我，自觉净化自己的心灵。

　　②积极选送教师外出进修提高。（三年来我们共送教师外出学习151人次，经费26万元）

　　③完善导师制度，开展"师徒"结对，帮助青年教师尽快成长。
　　教育需要学识，也需要经验，逸夫小学利用师徒结对的方式，发挥老教师经验丰富的优势和青年教师勤学乐钻，勇于创新的精神。学校制定了师带徒培养青年教师的计划，老教师手把手地指导新教师尽快掌握基本的教学技能；新教师手把手地帮助老教师尽快掌握现代教育技术的操作技能，师徒结对，履行协议，学校考核、检查，评出先进，树立榜样，在学校中营造了一个互帮互学，共同促进的良好氛围。

　　④给青年教师创造施展才华的平台。
　　举办"青春杯"教学大赛，为青年教师的成长提供舞台。学校两年举办一次"青春杯"教学大赛，目的是为青年教师的成长提供交流、展示、体验的机会，促进课堂的改革，促进青年教师教学水平的提高。本项教学大赛分为两个阶段，第一学年为基本功赛；第二学年为课堂教学比赛。通过举办"青春杯"教学大赛，帮助青年教师提高业务。

　　⑤开展校本培训。
　　通过启动"三大工程"，制定培养工作目标，树旗帜、引路子、搭台子、压担子等方式，为青年教师成长提供机遇，创造条件、使之脱颖而出，成为骨干教师、名优教师。

　　逸夫小学有40岁以下青年教师47人，这些青年教师基本素质和起点与公小、景小教师相比有一段差距，但经过近几年培养，差距在逐步缩小，47位青年教师中有39位上过市级以上研讨课，赛教课和展示课，占青年教师83﹪，在1-6届市级青赛课比赛中逸夫小学语文、数学学科保持了6届一等奖好成绩。教师主体性得到全面发展。目前学校有名优教师：黄萍、刘娜、李红梅、李微、吴蓉、陈瑜等6人，占11.3℅，这些教师在城区和市里有一定的影响力。骨干教师有：程星、彭琳、王斌、古洁婷、申秋兰、等17人，占32.1℅。

　　2、开展具有个性化的以"群研"为主的教学研究，促进教师教学水平的整体提高。

　　建设一支高素质的教师队伍，是提高教育质量的保证。师德是精业之魂，精业为师德之实。实现"精业"，必须抓好教师的教育理论学习，学百家名师之精华。请教育专家到校讲学。自治区教研部专家周日南主任、朱小锦老师把逸夫小学作为他们的课改研究基地；广西师大课程研究中心把逸夫小学定为课改实验基地；广西师院把逸夫小学确定为国家级骨干教师培训基地，由于得到众多专家引领，为逸夫小学教师的主体性发展注入了不竭的动力。

　　①坚持开展"教学诊断"。
　　近几年，逸夫小学以"教学诊断"为突破口的群体性教学研究活动，已成为逸夫小学办学的重要特色。"诊断"既包括对课堂教学的诊断，也包括对教学设计的诊断。人人当靶子，全体教师参与诊断，确立诊断主题，个个有诊断提纲。通过实践研究规律，通过诊断提高能力，其参与人数之多，研讨气氛之浓令到逸夫小学指导的专家啧啧称赞。我们要求教研必须是"务实求真"，讲究"学习思考、探索实践"，倡导"集思广益"，注重"整体优化"，我们把教学研究融化于学校日常工作之中，这一切建构成为我学"群研"为主的教学研究特色。

　　②以"课例分析、学术沙龙、课题研究"为主的校本教研。
　　"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，校本教研的开展能使教师的学习由被动变主动，帮助教师解决课改中的问题与困难。三年来，逸夫小学以"课例分析"、"学术沙龙"、"课题研究"为切入点开展校本全新培训，构建了一种新的学校文化，为教师的主体性发展拓展了成长的空间。

　　课例分析式校本教研活动是借助必要的媒体手段，运用一定的观察与诊断技术，对于某一堂课进行深入的剖析和反思。这种剖析和反思可以围绕某一个专题进行，如语文组围绕"作文教学"进行深入探讨，教师通过课堂观察记录、师生问卷访谈、课堂练习分析做出定性判断，通过同伴互助、自我反思发现教学中忽略的问题，再通过教学策略的改变有效提高教学效率。

　　学术沙龙式校本教研活动，每次就一个课改话题进行讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，寻求更多的教学策略。数学组"学术沙龙"活动，主题有"如何使评价促进学生发展""如何体现算法多样化"等，活动中，大家畅所欲言，分享经验。

　　课题研究式校本教研活动，教研与科研相结合。每一位教师均能围绕学校课题确定自己的子课题，并利用每次的实验课进行研究。将教研组活动纳入课题研究，以科研带动教研。这种教研活动比常规活动更规范，更具针对性。

　　③开发校本课程
　　校本生活课程经过三年实践，已春华秋实，不仅改变了学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，更重要的是，教师也从最初的17人参加，占总数的30％到现在100％的教师参与，全校所有的专任教师都有自己的课题，教师们根据自身的特长定计划、拟纲要，施教学，促使了教师队伍业务素质的快速提高，培养、锻炼了一支既能教学、又能科研的高素质教师队伍，使教师在校本课程开发中得到提高、得到成长，正如我们所提出的目标：在学生健康发展的同时，使教师得到成功发展。

　　2003年9月，逸夫小学对鹿寨县校长班和融安县实验学校等来宾100多人开放了我们的校本生活课程，参观者对此很感兴趣；同年10月，自治区教研部的几名专家对逸夫小学的校本生活课程的开发进行调研，听完课后几名专家与教师进行座谈，对逸夫小学校本生活课程的开发给予充分肯定，为此市教科所唐丽老师写了一篇随笔感想：《感悟飞鹅路逸夫小学生活课程》。

　　同年11月吴蓉代表学校在市"综合实践课程研究交流会"上做了关于《学校校本生活课程的理论与实践探讨》专题发言。12月全市综合实践活动现场会在逸夫小学召开，100多名兄弟学校的教师听取了校领导的汇报、进行了随堂听课，还与逸夫小学实验教师进行了互动交流。

　　在校本生活课程开发中，我们编辑了3本成果集：《走在生活的大道上》（教师篇）；《生活中成长》（学生篇）。

　　在我们逸夫小学这个集体里，每个教师都是一道亮丽的风景线，从内心到外表，从容貌到衣裳，人人追求美，创造美，由美的教师带领学生走进美的世界。正如我们逸夫小学提出的办学口号：热爱生活，做进步的现代人！

　　我们坚持"以德为先，以能为本"的思路，以"师德"和"师能"为队伍建设的核心，坚持校本培训为主，实现了教师队伍思想素质和业务素质的整体提高，造就了一支"师德高、观念新、基础实、能力强、业务精、技能全"的教师队伍。逸夫小学现有教师50人，职工1人，其中小学高级教师23人，占45%；本科毕业6人，占11.76℅；大专以上学历42人，占82.4℅；学校现有各级各类骨干教师26人，占教师总数的51℅。市级以上优秀教师、优秀辅导员、先进个人25人；参加全国、全区、各种比赛课，仅1998--2004年，获全国一、二等奖2人，自治区一等奖5人、二等奖4人，在全国、自治区上展示课4节，在柳州市一至六届青赛课比赛中，一等奖13人，二等奖3人。为兄弟学校输送校级领导10多人。据统计：近十年来共有40节课获国家级、自治区级、市级奖励。其中有5节课获国家级奖励；14节课节课获自治区级奖；13节课获市级奖励。如2001年王斌参加柳州市小学思品课比赛获一等奖，王斌在自治区小学思品研讨会上展示课并获一等奖；彭玲参加广西小学CAI计算机比赛课获二等奖；2002年乔毅鸿、申秋兰、唐燕参加柳州市第五届青年教师赛教课分别获语文、数学、综合实践3个学科的一等奖；吴歆、鞠燕、古洁婷、谢陈林分别获音乐、美术、思品、体育4个学科的二等奖；2002年王雪妍分别参加全国多媒体教学比赛课和广西小学信息技术数学说课赛都获一等奖；申秋兰参加广西小学数学教师赛教课获二等奖；2003年何洁红、李微分别在全国江苏版教材培训班上和全国北师大教材培训班上展示课；2003年曾志环参加广西小学美术教师基本功大赛获二等奖；2004年，王雪妍、黄敏茹参加柳州市第六届青年教师赛教课分别获语文、数学学科比赛的一等奖，莫昭萍获思品课二等奖；同年12月，程星在全国课改工作会议上上展示课。