四十年前，"小马拉大车"式的广西职业技术学院在几间平房中诞生，当时再自信的人也不会大胆预测它有朝一日会成为中国西部高职教育的"航母"。
　　四十年后，担负着为基层、农村、生产、建设和服务一线培养高技能人才大任的广西职业技术学院即将成为一所"万人大学"，每年向全国各地输送数以千计的"灰领"和"白领"，这时所有的关注者都领略了它作为广西高职教育一面旗帜的风采。
　　在人力资源与经济资源全面实现对接的过程中，广西职业技术学院的崛起之路蕴含深刻的动因：是市场唤醒了这头雄狮! [详细]

■访谈实录
　　广西职业技术学院党委书记胡光明：在计划经济体制向市场经济体制转轨的过程中，一方面受原有的分配制度和用人制度的影响，出现了千军万马过高考这个独木桥的现象；另一方面由于产业结构的调整，一些同传统产业相关联的职业技术教育逐渐萎缩，而同新兴产业相适应的职业教育的兴起必然有一个滞后期，由此导致整个职业教育一度陷入困境。

　　随着我国经济的快速发展，特别是市场化、工业化、城镇化步伐的不断加快，产业结构和劳动力需求结构正在发生着新的深刻变化，各行各业技能型人才的紧缺相当突出，发达地区出现的民工荒实际上是技工荒。这就意味着，职业教育面临着强烈的社会需求。

　　广西职业技术学院的思路是，整合各种培训资源，打破部门界限和学校类型界限，充分发挥市场机制的作用，利用好一切可以利用的职教资源。[详细]
■深度调查
　　广西职业技术学院的前身是广西农垦职工大学,是由广西区农垦局和广西农垦集团有限责任公司举办的。从学校成立之日起，就与行业有着天然的密不可分的联系。但广西农垦毕竟是一个小垦区，自身力量有限，办这样的一所大学被喻为是"小马拉大车"。因此，早在1985年第一届一次教代会上，就明确提出了"立足农垦，面向社会，牢固树立为农垦服务、为地方经济建设服务，坚持产学研结合"的办学思想，走"多渠道、多形式、多层次、多规格"的"四多"开放式办学路子。

　　在开放式办学思想指导下，广西职业技术学院坚持开放式办学不动摇，不仅为农垦和地方经济建设培养了一大批急需的应用型人才，而且和大量的行业、企业和科研院校，进行了不同形式、不同层次、不同特点的产学研合作，形成了自身独特的办学思路和人才培养模式。

　　依托行业。没有行业的需求，不了解行业的需要，得不到行业的支撑和合作，高职教育就会失去方向、失去活力、失去生存和发展的前提。[详细]
■记者手记
　　广西职业技术学院崛起之路说明，产学研合作教育是高职教育发展的必由之路、根本之路--高职教育的类型和目标决定了必须构建产学研合作教育的育人模式才能有效地实现；产学研合作教育是破解办学经费不足、办学条件不足，有效利用社会资源的最好形式；产学研合作教育是提高学生职业素质和技能，增强就业竞争力和提高就业水平的最有效手段；坚持互惠互利、双嬴多嬴的产学研合作办学原则，是产学研合作教育持续、健康向前发展的保证和动力。[详细]
新闻信息
● 访谈实录
　　广西职业技术学院院长黄建平：强化培养具有技术应用能力和创新能力的新型人才是时代赋予高等职业技术教育的历史职责。如果说普通大学培养的是"白领"、中等职业教育培养的是"蓝领"的话，那么高等职业技术院校培养的就是既有较系统的专业理论，又有很强的动手能力的应用型人才，可以把这类人才称为"灰领"。

　　高职教育必须主动适应企业和社会需要，学校才有活力。广西职业技术学院适时提出了"改造和提升农科专业，突出南亚特色的'制高点'；大力发展各类新兴应用技术专业，打造新的'增长点'；拓展延伸专业方向和发展空间，形成多门类的'生长点'"。

　　多年来，广西职业技术学院主动融入社会办学，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，深入进行教育教学改革，根据不断出现的新产业、新技术、新工艺和用人单位的反馈意见，及时修改调整教学计划、课程内容，加强生产实习、毕业实习、课程设计、技能训练等实践教学环节，使专业设置和人才培养目标更加符合生产第一线和应用型人才的实际需要。[详细]
● 深度调查
　　记者在采访中发现，广西职业技术学院的学生能力培养模式中一个最大的特点，就是坚持以多种形式融入社会，在实践中形成了七种风格迥异的的合作教育形式： 一， 依托行业共建型；二，订单式培养型；三，校企双向介入型；四，企业全程参与型；五，学研结合资源共享型；六，"工学交替"培养型；七，校内自主开展型。[详细]
● 记者手记
　　"零距离教育目标"就是让学生通过在校的学习和实践，在毕业之时就达到用人单位要求的职业能力水平，实现教育与就业的零距离。

　　这是一个让人吃惊的数字，广西职业技术学院已与区内外100余家企事业单位建立了长期的友好合作关系，比较固定地为企业输送技术人才，在使得学生就业有了安全保障的同时，合作企业也为学校提供最新最先进的实验设备，提供广阔的实习实训基地。

　　高等职业教育的终极目标是培养符合企业需要的高级技术型人才，因此这种人才培养的最好方式就是校企合作。广西职业技术学院的实践证明，在市场经济条件下，作为国家基础性工程的职业教育，由于职业教育本身的特点，需要产教结合，要积极开发两个潜在市场：

　　人才市场和科技成果转化市场。由于职业学校和劳动力市场、用工市场的结合紧密，通过产教结合的方式，可实现人才的正常流动与人才的有偿使用及教研成果的转化，从而实现以产补教、以产养教，增强职业教育的造血功能。[详细]
迎评专题
·12月28日评估动态
·评估剪影
·评估专家组莅临学院开展预评工作
·国家教育部高教司领导视察学院
·自治区评估专家组初评剪影
·专家组对广西职业技术学院进行评估考察
·广西职业技术学院迎接评估专家组
·学院被评为"全国职业教育先进单位"
·学院学生专题研讨会得到专家肯定
·评估专家组进驻学院开展初评工作
·学院赴广东农工商职院学习评估经验
·学院领导亲切慰问离退休老同志
·广西职业技术学院举行新大门剪彩仪式
·评估专家组莅临学院开展预评工作
·国家教育部高教司领导视察学院
·学院学生专题研讨会得到专家肯定
·自治区评估专家组初评剪影
·评估专家组进驻学院开展初评工作
·学院赴广东农工商职院学习评估经验
■访谈实录
　　广西职业技术学院党委书记胡光明：我国的高职教育远远落后于发达资本主义国家，据1997年美国政府对25岁以上成年人的学习年限进行的一项问卷调查结果显示，其中博士仅占1％，硕士6.8％，本科16％，而高职却占了24.5％。同样，德、日等发达国家也把大力发展高等职业技术教育作为经济腾飞的"秘密武器"；而正好相反，我国现有的人才结构逐渐形成了"两头大中间小（本科以上和中专以下的人才居多，而高等职业技术人才紧缺）"的不合理倾向。新技术的发展必然会带来高职的发展，而新兴产业的发展也会促进高职的发展，随着国内科学技术的迅速发展和产业结构的调整，一个庞大的高职技术人才"缺口"由此形成，就业前景十分看好。[详细]
■深度调查
　　如果说普通高校的办学质量是声誉，那么职业技术院校的办学质量就是生命，特别是随着我国加入世界贸易组织、教育的国际化和经济发展全球化的加强，社会对人才的需求使得高职办学越来越得依靠市场。在这种新的形势下，广西职业技术学院的领导清醒地认识到，学院应该努力培养面向就业市场、面向生产一线、面向经济建设主战场的应用型、技术型人才。鉴于此，学院以"办学方向-瞄准市场；开设专业-跟踪市场；培养学生-适应市场"为办学宗旨，瞄准自己在市场中的确切位置，拓宽办学空间，扩大办学规模，提高教育质量，培养出能适应各种工作岗位的高级技术人才。[详细]
■记者手记
　　高等职业教育的根本特色应该表现在按照社会经济发展的需求确定自身的教育目标和指导思想，以市场需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，合理进行专业设置，开发综合性课程。教学内容密切联系生产实际，反映新知识、新技术、新工艺和新方法，采用先进、有效的教学模式、教学方法和教学手段，充分实现毕业生的"零距离上岗"。[详细]
学院简介
广西职业技术学院最早为创建于1965年的广西劳动大学，为适应广西经济建设和学院自身发展需要，先后改制为广西农学院热作分院（1977年）、广西农垦职工大学（1982年）、广西农工商职业大学（1996年）。1998年3月，经自治区人民政府上报国家教育部批准，成为广西首批并独立改制的高职院校。现已发展成为一所以农（林牧渔）为特色，生化、制造、电子信息、食品、财经、艺术设计传媒等高职高专教育十个专业大类协调发展的高职院校。[详细]
·视频：广西职业技术学院风采
·历史沿革
·校园风光