教学目标：

    知识与技能：

    1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法；

    2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解奇妙的指纹世界；

    3、培养学生的观察能力和动手实践能力。

    过程与方法：

    1、通过学校科学网站、互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解奇妙的指纹世界，学会发现和提出问题；

    2、培养学生高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；

    3、在"学校科学网站"这个学习平台上进行小组合作，展开探究性学习。

    情感、态度、价值观：

    激发学生探索指纹的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

    教学内容及重、难点：

    本节内容主要探究自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法，主要采用教育科学出版社《科学》三年级上册第三单元第二课内容。认识每个人的指纹具有独特性是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主查找、自主学习。

    教学理念：

    《科学课程标准》指出："科学课程应具有开放性。"在这节课的设计上，我努力遵循"媒体组合教学设计整体优化"的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    学情分析和学法指导：

    三年级学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的指纹，或通过电影、电视等了解到相关的指纹知识，但这种观察只停留在一些表面现象，需要教师引领着向更深层次研究。为此，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习获取知识。

    在了解指纹相关信息的基础上，学生根据本节内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于指纹分类、指纹图案、指纹作用等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解每个人指纹的独特性，并受到科学探究方面的训练。

    教学媒体设计：

    学校每个班级都安装有多媒体教学系统，开学初，我为三年级以上的班级建立了一个科学主页"科学之家"，利用网络，为学生、家长、老师搭建了一个全新的、宽广的交流、学习平台，也带领孩子们第一次走进了网络。在这片广阔的天地里，我和孩子们一次又一次地感受着网络带给我们的精彩。学生写得好的科学小日记、科学小论文，我在网站上发表以示鼓励；家长有什么意见和建议尽可在留言板上倾谈；孩子们有什么困惑和快乐，也可以发布在网站里交流和分享。同时，结合科学教学的实际，网站中还添加了一些相关的学习资料，设置一些寓教于乐的小栏目，调动学生学习的兴趣。为本节课所制作的主题学习网页就设置在科学网站中，帮助学生消除了陌生感，也让"到自己的科学网站中去学习"逐渐成为学生们的习惯，让网络真正走近学生的学习生活。

    我国古代大教育家荀子曾提出："不闻不若闻之，闻之不若见之"。由此可见，闻、见是教学不可或缺的手段。本课的难点之一是要使学生提出关于指纹的合适的问题，由于学生平时很少留意指纹，他们很难提出合适的问题。为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，我采用了多媒体网络技术，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解本节课起重要作用的内容，通过各种手段直观地展现出来，调动学生视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。同时，也为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

    教学时间：

    一课时。

    教学过程：

    一、导入新课

    1、同学们，上课之前先让我们一起进入咱们的科学主页"科学之家"，到"我想看"里轻松一下吧！

    （播放简短的flash故事《小神探》）

    2、看了这个故事，我们知道些什么？

    指纹在生活中也得到了应用：公安人员常要用指纹来破案，因为世界上没有两个指纹是一模一样的。

    [在教学的引入中，为了引起学生较浓厚的探究兴趣，在课堂上有一个开放的氛围，建立民主、平等、和谐的师生关系，我以flash故事《小神探》引入，让学生在轻松的氛围中走进课堂教学，并且因为兴趣而自觉自愿地去对指纹进行探究活动。通过这个故事让学生初步了解指纹在生活中的应用，同时也利用学生喜欢听故事的心理，激起了学生深入研究指纹的兴趣。]

    二、初步观察指纹

    1、我们的指纹长在哪儿呢?

    整只手上面吗?

    每个手指上都有吗?

    2、今天，我们就来研究我们奇妙的指纹。

    每个人都看看自己的指纹是怎样的。

    （学生观察自己的指纹）

    [初步观察指纹是学生后继学习和探究指纹的基础。]

    三、拓印指纹

    1、怎么样才能使我们研究指纹更方便些?

    鼓励学生利用常见的物品，采用多种方法拓印指纹。

    （1）、正像：用铅笔反复在纸上涂抹，把手指放在铅笔印上摩擦，用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上，把胶带纸揭下来贴在干净的白纸上。

    （2）、反像：取印泥或调好的颜料，手指放上去，粘上颜料后，印在白纸上。

    ……

    2、同学们真聪明，能想出这么多办法。今天，同学们带来了印泥、透明胶、彩色笔、铅笔等等，同学们先可以在白纸上试一试每一种办法，然后用你认为最快、最清晰的办法把自己其中一个手指的指纹印到指纹卡上。

    （活动建议：不要反复按、不要用太多的印泥、印完后把手擦干净。）

    每个学生发一张指纹卡。

    学生拓印指纹，教师巡回指导。

    完成指纹卡的拓印后，整理好器材。把指纹卡留下来，其他东西整理后放回抽屉。

    [鼓励学生利用常见的物品，采用多种方法拓印指纹，拓宽了学生的思路。当学生讲到需要的器材和方法时，教师及时出示器材和方法，不仅帮助学生清楚地向别人介绍自己的想法，还可以指导学生在后面的活动中如何使用好这些器材。指导学生先在白纸上试一试各种方法，再把自己的指纹拓印到指纹卡上，这不仅可以引导学生对拓印指纹的方法有所比较、选择，更重要的是能够把清晰的指纹拓印下来，为后面的探究活动打下良好的基础。]

    四、研究指纹

    1、指纹已经取下来了。关于指纹，同学们想研究些什么?

    （教师及时在网上记录其中的一些问题。）

    [教师及时记录学生的问题，这不仅是对学生的尊重，更是教育学生对有些道听途说的问题要自己亲自去研究一下才有说服力，这也为下面的探究活动提供了一个很好的问题。]

    2、看来，大家对指纹非常感兴趣，但由于奇妙的指纹世界离我们现实的生活比较远，在提出有研究价值的问题方面有一定的困难，因此产生了不少疑问。现在，让我们一起走进我们的科学网站，利用网络这个神通广大的朋友来解决我们的疑问吧。（提示：我们查找资料的时候要有目的性，针对自己在研究问题时遇到的困难来查找资料解决。）

    [信息技术在本课中有重要作用，它为学生提高大量的图文资料、直观的形象以及音频素材，在现代信息技术的帮助下，学生有了广阔的自主学习时空，使得信息技术成为学生创造性学习的好伙伴。]

    3、下面，就请每一组选取一个问题进行研究。如果研究好了，可以研究第2个问题。看看哪一组合作得最好，发现得最多。

    指导学生带着问题进入"指纹世界"专题网站中浏览。

    建议：同学们声音轻一些，记录员及时把自己小组的发现记录下来。等老师说停以后，就把自己小组的研究成果整理一下。我们来开一个科学汇报会与大家交流自己的发现。

    指纹研究记录

    研究的

    问题

    研究

    方法

    我们

    组的

    研究

    成果 ●

    ●

    ●

    ●

    学生分组研究，教师巡视并指导个别小组的研究。

    研究几分钟以后，组织学生利用自己记录的科学报告单进行交流汇报。

    [培养学生学会提问固然重要，而培养学生选择适合自己研究问题，并且能够用自己的方法进行研究就更为重要。在选择研究方法上，信息技术发挥了很大的作用。学生在网络教室和局域网的环境支持下，自主学习活动中有更丰富的素材，有更广泛的情趣、体验，呈现方式更加多样化，学习选择更为多元化，课堂中的教学密度加大，学生的兴趣更高，更加乐意于主动参与活动，合作交流。]

    五、拓展

    指纹是我们每个人的特征之一，人们在生活中怎样利用指纹呢？

    可以用指纹来破案、开门，还有指纹考勤机、指纹锁。我国有些地区将把人们大拇指的指纹放到身份证上，来区别人们的身份。

    [了解指纹的用途，使学生了解科学与我们的生活密切相关，帮助他们树立生活中处处有科学的意识。]

    六、课外延伸

    1、今天这节科学课，我们借助网络，到奇妙的指纹世界畅游了一番，并解决了一些同学们自己提出的疑难问题，相信大家都有了不少收获。看来我们不仅可以在课堂中学科学，还可以走出课堂，运用更先进的信息技术来帮助我们学习科学。其实，指纹世界里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探索和发现。老师为大家准备了一些相关的网站，就放在"指纹世界"的"相关链接"栏目里，有兴趣的同学可以去看一看。

    2、现在请大家进入我们的科学网站"作业平台"栏目，看一看梁老师今天给大家布置了什么作业：

    必做题：

    （1）今天这节课大家有什么收获呢？快把你的感受写下来，并在"科学之家"留言板上发布吧。

    （2）拓印父母的指纹，建立"家庭指纹档案"。

    选做题：

    （1）研究"趾纹"。

    （2）办一份有关指纹世界的小报（可以用电脑制作）；

    最后，我们将评比出最佳作品，发表在我们的科学网站上。同学们加油吧！

    [一堂好的课并不应因铃声的响起而结束，有吸引力的课外活动更能延伸课堂的精彩。提供学生喜欢的"作业平台"，为学生开展有序的后续探究活动提供了有力的保障。]