让学校成为名校:“不做名校长,要做名校的校长”    

    1997年,走进十三中以前,以体苹的心情很忐忑。

    从政教主任到校长,用以体苹的话来说,是“从一个学校的派出所所长,成为一个家庭的大管家”,能否把自己的“家”经营好,以体苹在最初担任校长的一个月里,几乎都没睡过好觉。

    学校要成为让社会、让家长放心、满意的学校,首先,“硬件”很重要。1997年以来,现代化的教学楼、实验楼、综合楼、办公楼逐一拔地而起,特别是教学设备和各种教学设施逐步完善,将学校整合成一个现代化的美丽校园。目前,十三中已成为全市同类学校中教学设备最先进的公办初中之一。

    2003年10月,以体苹受广西教育厅派遣到上海挂职学习一学期,被分到了上海市闸北八中新校任副校长,与多年从事成功教育改革与研究的主要设计者刘京海校长共同研讨成功教育新发展的思路。同年,以体苹赴日本参观考察教育,一路自思自解、自解自悟,愈发感到我们的教育一样也能办出自己的特色,一定要把十三中办成一所名校,一定要让这个梦想成真!

    一所名校的标准是什么?不应当只是有一流的硬件,不应当只是出了几个获一等奖的学生,不应当只是培养出几个尖子生,而是应具备正确的教学思想和先进的教育理念、具有良好业务素质和高尚师德的教师队伍、培养出全面发展的人才。

    2004年,以体苹从中学管理层面以及一个中学教育改革者的视角,对目前中学生的施教模式进行了总结与挑战,大胆提出“让学生受到良好教育,培养知识、人格、能力和谐发展的现代人”的办学理念。2004年、2006年,以体苹连续被评为桂林市优秀校长,但她坦言,她的目标不是做一名名校长,而是要做一所名校的校长。    

    让教师感受责任:“教育是有生命力的”　

    “教育是有生命力的,它应该体现生命的色彩。”在以体苹的带领下,学校春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿,做到了美化、绿化、香化、净化。但以体苹认为,仅有校园环境的绿化不够,更重要的是师生心灵的“绿化”。

    以体苹与学校的每位教师都进行推心置腹的沟通和交流,真心诚意又艺术地帮助教师实现进步。以体苹认为,学校管理的最高境界就是让每位教师获得成功。如果教师都成功了,学生也就获得了成功,学校就能成功。

    以体苹通过定向发展、定格分析、定题研讨、定期充电的方式,全方位提高教师业务素质。同时不用整齐划一的高标准要求每位教师,分别提出青年教师的朝阳工程、中年教师的当阳工程、老教师的夕阳工程,使人尽其才,人人皆才。

    在这个过程中,老师们找到了自己的价值:不做教书匠,做科研型的教育者。现在的十三中,教师之间比的不是谁的行政职务高,而是比谁的学术水平高,教育质量高。

    如今,十三中拥有高级教师22人,园丁工程人才4人,学科带头人、教学能手、课改专家组成员6人。仅2005—2007年期间,该校就在各级优质课、论文比赛中获得了22项国家级奖、65项区级奖、168项市级奖。    

    让学生体验成功:“你也是一道风景”    

    “失败是成功之母这句话只对了一半。”以体苹说,“为什么不能把每一次的成功也作为一个鼓励,让别人看到自己的优点?”

    十三中对学生做过一项专项分析调查,学生对成功的渴望比率高达100%。“换句话说,如果学生总是经历失败,就有可能丧失信心,永远得不到成功。”以体苹大胆提出,成功也是成功之母。

    在以体苹的提倡下,学校的每位教师都在努力挖掘让学生获得成功的“法宝”:有的授以专门官职；有的推选为擂主；有的制定个人成长记录袋……班会课上“寻找你眼中同学的闪光点”活动让同学们互相挖掘潜在的优点和长处,学生津津有味地听着看着,不时发出感叹:“真的吗?我真的有这些优点吗?”全班同学参与评选弹唱之星、绘画之星、体育之星、幽默之星、曲艺之星等。语音好的同学朗读领读,文娱好的同学扮演角色,书写工整的同学上黑板展示,画画好的同学给大家画简笔画介绍物品,普通话说得好的同学当小翻译……即使没有机会上台的也誉他为“最忠实观众”。“做不了大树就做小草,以自己的绿色装点希望,相信自己,你就是一道风景。”

    以体苹说,教师们对学生施以爱心、期以耐心、持以恒心,让每位学生每天都经历一些成功,尽量让学生的闪光点得到充分表露,让学生都获取追梦的愉快体验,“让每一个学生都有梦想,让每个学生都能梦想成真。”以体苹说,这是她和十三中学教育教学的最重要任务,也是她的梦想。（孙敏）