在当今高速发展的社会里，要培养高质量的人才，语文教学承担着极其重要的任务。只有构建开放创新的语文教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程，才能在开放学习中不断激发学生强烈的求知欲和探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。

    一、教学内容的开放

    语文是实践性极强的人文学科，而语言运用的实践又必须达到一定的量，才能形成技能，养成习惯。现在的问题是，语文课本形成了相对封闭的系统，学生的语言运用能力极其低下。语文成绩好的同学大多是得益于大量的课外阅读。因此，教学内容的开放就显得尤为重要，而上好“扩读课”无疑是最有效的教学内容的开放。所谓“扩读课”就是在上某篇课本“教读课文”时，围绕教学目标，再给学生扩读一两篇文章，并通过阅读和写作实践，转化学生自身的能力。

    二、教学空间的开放

    现在的教学空间狭窄封闭，教室成了学生唯一的空间，特别住校生，基本上是教室-寝室-食堂-厕所4点一线，这狭窄封闭的空间，哪里还谈得上创新能力的培养呢？教学中必须坚持生活化、社会化、信息化的大语文观，让语文课堂由封闭向开放转变，才有助于培养学生的创新能力。所以，要重视课程资源的开发与利用，重视开辟第二课堂，融通学校、社会、家庭多种渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。老师还可借课外阅读、上网查资料、社会调查、专题交流会等形式来培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸怀。

    三、训练手段的开放

    新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”而传统的训练，手段单一、形式僵化。因此，训练形式的多元化，应是教师探索的方向。如利用课前3分钟，让学生作演讲，提高学生的逻辑思维能力、记忆力和口头表达能力；还可利用各种机会开演讲会、辩论会、诗歌朗诵会等，激发学生学习语文的兴趣，营造学生主动参与的教育情境，将常规的课堂教学跟语文实践活动结合起来。

    四、教学手段的开放

    语文教学手段更应该是“语言+普通教具+现代媒体”。在条件允许的情况下，我们要尽可能有效利用现代化的教学手段，采用信息辐射教学，用多媒体做助手，增大课堂的容量；让现代化技术走进课堂，让学生综合适应用多种感官接收信息，养成勤于思考、勇于发现、善于总结、敢于创造的优良习惯。

    构建了开放创新的语文教学模式，老师便能带领学生在语文的海洋里自由遨游，去感受语文的独特魅力！