广西大学

    77年的建设，特别是两校合并、“211工程”建设、省部共建，广西大学形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，成为一所对广西经济建设和社会发展起重要支撑作用的大学。

    大学之谓，首在“大师”。“十五”期间，广西大学投入师资队伍建设专项经费4700多万元，组织实施了教育部长江学者奖励计划、人才小高地建设计划，校内“十百千人才工程”，有力推动了我校师资队伍建设，取得了明显的成效。目前，学校有专任教师1824人,其中：“长江学者奖励计划”特聘教授1人，教授261人，副教授535人，博士生导师53人，国家有突出贡献的中青年专家5人，全国杰出专业技术人才1人，入选国家人事部“百千万人才工程”第一、二层次人选6人。

    1999年以来，学校抓住“211工程”、省部共建等机遇，投入经费近6.45亿元，实施了一系列新建和改造工程，主要用于基础设施建设、实验室改造、科研教学仪器设备购置、多媒体和语音室建设、图书馆文献资料建设、校园网建设及体育设施建设等，我校的整体办学条件得到根本性改善。目前，学校有大学路和邕武路2个校区，校园总占地面积307.19公顷（3,073,387平方米）；校舍总建筑面积120.26万平方米；教学科研设备总值2.92亿元；学校图书馆及各院、部、所资料室藏书252.77万册，电子图书123.84万册,中外文纸质期刊4,102种，全文电子期刊16,981种,数字化图书馆建设已初具规模。中国教育和科研计算机网华南地区南宁主节点设在广西大学。

    为更好地适应广西经济建设和社会发展的需要，1978年以来，我校一直把专业结构优化与人才培养模式改革作为本科教学建设和改革的重中之重。在专业结构优化方面，发挥学科门类齐全的优势，压缩长线专业，保护优势专业，改造传统专业，合并相近专业，发展应用型专业，创建交叉型专业。经过多年的调整，现有70个本科专业，分布在36个二级类，涵盖了除医学、历史学、教育学3个学科门类之外的8个学科门类中，专业布局和结构较好地适应了广西经济与社会发展的需要，并对广西的支柱产业起着重要的支撑作用。在人才培养模式改革方面，广西大学形成了多样化的人才培养目标与培养规格，强化“地方性与应用型”，人才培养方案得到整体优化，人才培养途径趋于多样化。1997年，《地方综合大学专业结构优化的理论探索与实践》获国家级教学成果一等奖，2005年，《地方综合大学人才培养模式整体改革研究与实践》获国家级教学成果二等奖。

    为了更好地为广西经济建设和社会发展提供服务，广西大学紧密结合广西的区位优势、资源优势进行重点学科和学位点建设。目前，学校有2个国家重点学科，5个“211工程”国家重点建设学科，16个自治区重点建设学科，6个博士点，80个硕士点。广西是全国最大的蔗糖产地，蔗糖业是广西的支柱产业之一，有30个县、市的财政和农民都靠发展制糖业作为主要财源。广西大学通过甘蔗糖业工程学科群的建设，为甘蔗品种培育、榨糖技术、蔗糖深加工等提供全程人才服务。

    经过几代西大人的辛勤耕耘，我校办学规模日益扩大，为区内外培养了大批高素质合格人才。2005年9月30日，在校普通高校全日制本科生19,879人，博士研究生181人，硕士研究生4,145人，留学生200人。77年中，广西大学培养了13万名学生，大部分毕业生已经成为广西经济建设和社会发展的专业人才。广西各级农业技术和管理部门的业务骨干,多数是广西大学的毕业生。广西制糖企业和制浆造纸企业中80%的中层以上技术和管理骨干是我校轻工与食品工程学院的毕业生。广西电力系统60％的工程技术人员毕业于我校电气工程学院。广西大学不仅为广西各行各业培养了大批专业人才，也为广西培养和输送了大批领导干部。据不完全统计，到2004年，广西大学的毕业生有1,282名在广西各地、各级党政部门担任处级干部，有224人担任副厅级领导职务，有110人担任正厅级领导职务，有15人担任省、部级领导职务。

    目前，广西大学全体师生正万众一心、全力以赴，以饱满的热情、积极的态度和昂扬的斗志迎接教育部本科教学评估，力争实现成为本科教学工作优秀学校的目标。