新华网广西频道9月8日电（雷浩　刘琴）“随着教育的不断改革和发展，老师和学生的沟通在现代教育中愈发起着举足轻重的作用。但师生的沟通是非常专业，非常艺术的学问，做的好是‘沟通’，做不好就是‘代沟’。”教师节前夕，广西师范学院教育心理学专家吴佩杰接受记者采访时说。

    “学生学会沟通是一生的财富。”

    “对于学生而言，学会与他人沟通是一生的财富。因为，沟通是一种生活方式，也是一种生存方式。老师和学生的沟通在教育中起着非常重要的作用。”广西大学从事学生工作十多年的老师银健说。

    吴佩杰说，师生之间的沟通是一种情感教育，对学生知识的掌握，对身心健康的发展，都有很大的促进作用。

    “三大障碍”横亘在师生间

    据调查，大多数学生内心渴望沟通。而大部分老师也希望和学生交流。记者采访了解到，影响师生沟通有三大障碍。    

    障碍一：心理距离。广西大学附属高中高二的黄梅告诉记者：“平时有什么心事都想和同学说，总觉得和老师有很大的心理距离，但是有些问题同学解决不了，我很想和老师去交流，但总觉得有很大的隔膜。”

    障碍二：学生对老师工作的误解。南宁市十八中学生秦瑶说：“很多时候我很想和老师谈心，但我担心老师很忙。”银健谈到这个问题时说，其实，和学生沟通交流就是老师最重要的工作。

    障碍三：缺乏主动。银健说，近年来高校的扩招，学生增多，如果学生不主动，那么他和老师的沟通的机会就更少了。

    共情，是师生沟通的关键

    吴佩杰说，共情是建立师生良好沟通关系的有效手段。

    随着生活方式、学习环境的变化，网络和人际关系的扩大，学生的沟通时空急速膨胀，而老师不能仅停留在４５分钟的课堂内。吴佩杰说：“共情指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。老师应该深入学生内心，把自己置身于学生的环境中，体认学生的生活方式，目标和方向。”

    南宁市十八中的老师常梅认为，老师不能做一个居高临下的教化者。应该和学生“共情”--相互理解、相互沟通、相互信任、相互尊重、相互关心。

    吴佩杰说：“老师要积极倡导带有情感和体验的沟通方式，注重角色换位，沟通链才会顺畅无阻。”(完)

    （注：文中提及学生名字由于学生不愿公开透露，均为化名）