学校坚持把教学管理工作作为质量立校的重要任务来抓。在教学管理中，实行校、系两级教学管理模式，注重发挥教务处的主导作用、系（院、部）的主体作用和教研室的基础作用，形成了对教学管理工作齐抓共管的良好局面。教学管理队伍结构合理、人员稳定，整体素质高，服务意识强。学校重视教学规章制度建设，并严格执行，建立了科学完善、运行良好的教学质量监控体系，确保了人才培养质量。

管理队伍

学校注重教学管理队伍的建设,不断把高职称高学历教师充实到教学管理队伍中，加强对各级教学管理人员的培训，形成了一支结构合理、队伍稳定、素质高、服务意识强的教学管理队伍。鼓励和支持教学管理人员立足本职工作，进行教学管理的研究和改革探索，成效显著。研究成果应用到改革实践中，对教学改革起到了很好的促进作用。

 结构与素质

（1）建设一支结构合理、稳定的教学管理队伍

学校实行校、系两级教学管理模式，教学管理机构健全，形成院长作为第一责任人，分管教学副院长、教务处、系（部、院）协调工作的教学管理体系，逐级承担教学管理工作。目前，在49名教学管理人员中，高级职称人员共16人，占32.65%；具有硕士（含硕士）以上学位者16人，占32.65%；45 岁以下的39人，占79.59%。教学管理队伍的学历、年龄、职称等结构合理，队伍稳定。（表5-1）

（2）强化教学管理队伍的整体素质和服务意识，确保管理工作成效

学校高度重视教学管理队伍整体素质的提高，采取多种形式对教学管理人员进行培训。如组织教学管理人员到省内外高校学习取经，参加教育部、广西教育厅及有关专业委员会组织的教学管理业务培训和研修等。三年来，教学管理人员参加各类业务培训达108人次，有

表5-1 近三学年教学管理队伍情况统计表

7人出国考察进修。通过实践锻炼、业务培训和在职学习深造，教学管理队伍的整体素质有了较大提高。

在教学管理中，强化教书育人、管理育人、服务育人的管理理念。教务处做出了“转变干部作风、加强工作效能”的公开承诺，并与学校签订了责任状，形成了务实、高效的服务工作作风。学校制定了系一级分管教学的副主任、教务秘书及教务处各科室的工作职责，自觉接受师生监督。形成了一支服务意识强，管理水平较高的教学管理队伍。近三年，在教学管理队伍中有95人次获得校级各种奖励，5人获得学校教学管理奖，4人获得优秀教务工作者称号，12人获得优秀教学秘书称号，10个单位被评为教学管理先进单位。2005年，教务处被自治区教育厅授予“电子注册”管理工作先进集体称号，教务处处长张壮强教授被中共广西高等学校工作委员会授予“广西高等学校优秀共产党员”称号。2004年教务处朱冬松科长被教育部授予“全国高等教育学历证书电子注册管理工作先进个人”称号。

教学管理及其改革的研究与实践成果

（1）教学管理及其改革研究取得了丰富的成果

我校教学管理人员注重将日常工作与教学管理研究紧密结合，以研促管。近年，不断加大教学管理及其改革的研究与实践力度，积极探索新形势下符合学校实际的教学管理新模式，健全了教学管理及其改革研究专项管理制度和激励机制。学校领导亲自主持重大教育教学改革项目研究，管理干部与广大教师在教育教学重要领域开展联合攻关，尤其在地方本科院校人才培养、本科教学质量监控体系等方面的研究与改革，成绩显著，效果明显。2004年以来，教学管理人员承担各级教学研究项目35项，其中厅局级以上教研项目14项，公开发表教育教学改革论文162篇，校内公开发表教研论文249篇，编写转变教育思想观念大讨论论文集2部，获得省级教学成果奖5项。2004年立项、刘力院长主持、教务处为骨干成员参加的《适应高等教育大众化的地方院校专业建设与改革》项目先后获得学校优秀教学成果一等奖、自治区优秀教学成果二等奖。教务处还编印出版《高教论坛》、《高教情报》共17辑，为教学管理的改革提供了交流、研究和探讨的平台。

（2）研究成果促进了教学改革

教学管理人员在积极开展教学改革研究的同时，注重将优秀教学研究成果及时应用于教学管理实践，促进教学管理改革，提高了教学管理水平。如：自治区教育厅项目《学分制条件下大学生综合素质测评体系的构建》，对我校学分制管理系统的完善起到积极作用；教育部第二批英语教学改革扩展项目《大学英语课堂教学与网络教学的互补性研究》，推动了我校大学英语教学方法和手段的改革；获广西哲学社会科学“十五”规划研究课题优秀成果二等奖的《21世纪中国现代人的素质构建及其培养研究》，为学校教学方案的修订，教学机构调整等提供了理论依据；广西教育科学“十五”规划课题《用数据挖掘技术对教学质量进行评价的研究》，为学校完善教学质量监控体系提供了理论指导和决策依据。