学校一贯高度重视实践教学，制定了完善的实践教学管理制度和教学大纲，建立了各类实践教学基地130个，实习和实训时间有保证，教学效果好。构建了科学合理的符合培养目标要求的实践教学体系，注重实践教学内容改革和更新，有综合性、设计性实验课程占有实验课程总数的比例达86.03％。实验室开放时间长，开放的范围及覆盖面广，为学生较早参加科研和创新活动创造条件，在培养学生的创新精神和实践能力方面成效明显。
实习和实训
保证实习和实训时间
学校在培养方案修订过程中不断加强实践教学环节，明确规定了各专业实习及实训的时间。师范专业的教育见习、试教和教育实习不少于8周，毕业论文（设计）10～12周。非师范专业的专业见习、实习和设计不少于8周，毕业论文（设计）10～12周。部分专业根据培养目标要求，增加了实习时间，如广播电视新闻学专业学生实习的时间为20周。部分系还结合专业特点，安排了专业实验、采风、野外写生、标本采集等实习任务。各专业的实习实训时间得到了充分保证。
健全规章制度，完善实习和实训的管理
为了使实践教学的管理做到有章可循，走上科学、规范的发展道路，学校不断健全规章制度，完善实习和实训管理措施，强化实践环节管理，从而确保了实习实训的教学效果。
健全规章制度，完善管理措施 学校制定了《玉林师范学院实习教学实施办法》、《玉林师范学院实践教学基地管理办法（试行）》、《玉林师范学院实验室管理实施办法》等规章制度，逐步规范了实习实训各个环节的管理。同时，还制定了《玉林师范学院教育实习实施办法》、《玉林师范学院非师范类实习教学实施办法》以及《关于实习经费开支标准的规定》等配套管理文件，并编印了《玉林师范学院实践教学学生手册》、《玉林师范学院教育实习手册》，从而使我校的实践教学组织更规范，管理更科学，保证了实践教学质量。
强化过程管理，确保实习实训质量 为了加强实践教学的管理，学校从实践环节、实习准备、实习过程的管理和实习成绩的评定等进行质量控制。学生集中实习，教师带队管理，领导巡视检查，是我校一贯的做法，从而确保了实习实训的质量。
环节完善，责任到人 学校组织各系制定完善的实习大纲和实习指导书，明确指导教师职责。做到实习前有计划、有动员、有训练，实习中有检查、有落实，实习后有考核、有总结。同时，学校对专业实习的目的、要求、内容、组织领导、时间及安排、指导教师、成绩评定等均作了明确的规定。
准备充分，有条不紊 学校按照教学计划，注重加强师范类学生在校期间的教学技能培训，开展"三字一话"（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）、教学课件制作以及备课、说课、讲课、评课等教师基本功训练。对于非师范专业的学生，通过加强课程实践教学环节的设计、平时的模拟训练、暑期见习等方式，使学生在实习前具备基本的实践能力。
科学设计，精心管理 学校在实习的组织上采取集中实习、集中管理为主，分散实习为辅的方式进行。对于集中实习的学生，由各系统一安排，选派责任心强，业务素质高的教师进行全程指导，聘请实习学校的科任教师进行专门指导。对于分散实习的学生，由各系安排人员进行专门指导。
加强检查指导，严格过程管理 为了落实实践教学的教学目标，学校加强了对实践教学各个环节的检查指导。分管教学的副院长、教务处和各教学系到实习点检查，了解和解决实习存在的问题和困难，同时指派教师专门加强对学生的分散自主实习管理。
严格成绩评定，确保实习效果 学校严格实习过程管理和实习成绩评定，实习生教育实习册，教师有教育实习指导记录簿。指导教师根据学生实习表现、实习作业、实习报告等评定实习成绩。实习结束后及时进行评价和总结，使整个实习过程做到有计划、有组织、有指导、有考核、有总结。规范化的管理，确保实习和实训取得实效。
实习和实训教学效果得到保证
学校采取有效措施强化实习和实训环节的管理，加强学生对专业理论知识的理解和运用，增强学生的实践能力，培养学生的团队精神和组织管理能力，取得良好教学效果，学生收获大；各实习基地对我校的实习工作和实习生的表现都给予较好的评价。
实践教学内容与体系
构建科学合理的实践教学体系，科目设置符合培养目标要求
根据人才培养目标要求，以提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力为主线，按照系统化、规范化等原则，我校建立了基础实践、专业实践和综合实践等各类实践教学平台，形成了由实验、见习、实习、课程设计、毕业论文（设计）、社会实践、课外科技创新活动等环节组成的实践教学体系。基础实践旨在培养学生自我发展和终身学习所需的基本技能；专业实践主要在巩固专业知识的基础上，结合专业特点，培养学生专业技能以及职业适应能力；综合实践主要培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。实践教学体系整体设计层次分明，科学合理，符合人才培养目标要求，在人才培养中发挥了重要作用（图4-1）。
更新实践教学内容，加强专业能力培养
学校按照人才培养的总体要求，从修订各专业的培养方案入手，整合实践教学内容，增设实践性课程，明确对军训、专业实践、教学实习、实验课程等环节的教学要求和学时学分规定，并根据基础教育发展和新课程改革趋势，注重对教师教育类专业能力的培养，在传统的"三字一话"课程以外，增加了多媒体课件制作、心理健康教育、课堂活动设计、演讲与口才等新课程。对实践教学环节和课程模块进行了重新设计，对各专业的实践教学大纲、实验教学大纲和课程教学大纲进行了认真修订，使实践教学内容根据科学技术和社会经济的发展需要及时更新，提高了学生的专业能力。
着力培养学生的创新精神和实践能力
学校为了鼓励学生积极创新，制订了《玉林师范学院学生参加科技和文体活动加分的暂行规定》，采取有力措施，为学生较早地参加科研和创新活动创造条件。一是提供不同学科要求的科研和创新活动场所，如开放性实验室、大学英语广播电台、大学英语教学网站等，鼓励学生参加不同类别的科研和科技创新活动。二是提供强有力的师资力量给予指导。在培养学生的科技创新能力方面探索实行导师制，指导学生开展研究；在各种能力和创新大赛中，专门配备精干教师进行辅导。三是为学生参加科研和创新活动提供经费支持。四是结合课堂教学和毕业论文（设计），积极引导学生参与教师的科研项目。
通过上述措施，学校形成了比较浓厚的实践与创新氛围，实践教学改革成果丰富。2004年以来，我校学生在各级刊物公开发表了大量的论文、艺术作品、文学作品、新闻作品等；在全国数学建模大赛、大学生电子设计大赛、"CCTV"全国英语演讲比赛、 "新华杯"广西高校计算机应用大赛、化学化工类论文及设计竞赛等活动中，共有1,263人次获得自治区级以上奖励。
综合性、设计性实验
学校重视综合性、设计性实验项目的建设，在仪器设备购置经费投入上向有综合性、设计性实验的课程倾斜。目前，我校有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的86.03%。综合性、设计性实验的开设，激发了学生进行探究性学习的积极性，提高了学生综合运用知识能力和科研能力，较好地培养了学生缜密的科学思维、较强的创新精神和实践能力，确保了实验教学的质量。近年来，我校学生在全国数学建模竞赛获国家级奖励3项、自治区级奖励42项；全国电子设计大赛获全国奖1项、自治区级奖励9项；广西高校大学生化学化工类论文及设计竞赛中共获得奖励27项。
实验室开放
我校建立了实验室开放制度，促进实验室的开放。目前，学校所有实验室均向学生开放，开放时间长，开放范围覆盖所有专业。实验室的开放，扩大了学生自主学习的自由度，使学生拥有更多动手实践的机会，提高了学习的兴趣，为大学生开展课外科技活动、接受科研训练、提高创新意识的培养提供了保证。实验室开放效果明显，近年来，物理与信息科学系创新实践实验室多次组队在全国大学生电子设计大赛取得优异成绩，他们的设计作品"程控滤波器"荣获全国二等奖，广西一等奖；化学与生物系蔡玲同学撰写的论文《用伏安法同时测定柑橘中维生素C和芦丁的含量》和李长善同学撰写的论文《机械活化玉米乙酰化淀粉膜的耐水性和土壤降解速率研究》获广西高校大学生第八届化学化工类论文及设计竞赛一等奖,该系学生在《化工时刊》、《环境科学与技术》等期刊发表论文31篇。
