2005年，百年名校柳州高中顺利搬迁进入河东新校园，柳高的发展开始书写新的一页。

    学校要发展，教师队伍建设是关键。为了培养一支学习型、创新型的教师队伍，柳高立足本校，实施“青年教师培养工程”，重点抓好青年教师队伍建设，为青年教师的成长搭建了三级平台，即实行“师徒制”“青年教师读书班”“名师培养工程”三种校本培养模式。

    以三年出师为目标的“青年教师培养初级班——师徒制”，采取以老带新的方式在日常教学中实施帮扶、点拨，每年为近40位青年教师配上“师傅”，实践中进行创造性改进，变“一徒一师”为“一徒多师”，倡导跨师傅、跨年级、跨校际、跨学科听课，防止一人一师“近亲繁殖”。同时，还加大了向全国名师学习的力度，通过听名师专题报告，举办名师教育教学思想研讨会，从更多的优秀教师身上汲取营养，为青年教师树立立体的优秀教师形象，使青年教师学有榜样，赶有目标。

    “会读书”是教师终身学习必备的基本技能，但读书成长是一个漫长的渐进过程。柳高开展了以发展、提高为标志的“青年教师读书班”活动，即以读书班形式，采取优进优出的模式进行，激发了青年教师的积极性、光荣感和责任感，加快了青年教师成长的步伐。因此，“青年教师读书班”与“师徒制”互补，一“快”一“慢”，一个重技能操作，一个重内在素质，满足了青年教师快速成长和可持续成长的需要。

    此外，柳高还通过展示、表彰、奖励和资格认定等方式，积极推进“名师培养工程”，改变以往以结果为标准的评价观念，把发展性作为一种评估方式，通过展示、表彰、奖励和资格认定等方式，为教师搭建成长的平台，提高教师在全市、全区乃至全国的知名度，激发教职员工工作的幸福感、荣誉感和责任感。

    实行“三级平台”校本培训模式，柳高青年教师很快实现了“三年适应、五年熟练、七年骨干、十年努力成为名师”的目标。新分来的教师经过三年的适应发展，95％得到学生的完全认可。年轻教师中，成长快、成果特别突出的教师有一大批。例如语文组曾晶老师，工作刚满五年，已连续上了三届高三，她所教的班级，每年高考、会考成绩均名列年级前茅，2006年的理科状元陈亚玲，就出现在她的班级里。数学组的覃福念老师，英语组的曾品达等教师，都是工作年限不长的教师，他们分别在2005年和2006年的高考中，分别教出了数学单科状元和英语单科状元。另外，还有部分教师不仅能胜任学科教学，还能够独立开设选修课。2000年以来，柳高办学规模扩大了近一倍，共引进新教师144名，其中，应届大学毕业的教师105名，占教师总数的42.7%，外校调入的教师39名，占教师总数的15.9%，面对学校迅速发展、教师队伍急剧变化的局面，学校经受了考验，教育教学质量没有下滑，反而日益提升。

    青年教师参与教育科研的热忱也在不断高涨，教育科研能力不断提高。2003年以来，共有9项科研课题结题，其中3项获柳州市科研课题一等奖，2项获三等奖，获奖率55%。现在研课题有3个国家级课题，4个区级课题，5项市级课题，教职员工参与科研项目人数由2004年的五六十位增加到现在的100多位。此外，语文组有11名教师被全国中语会“导读导写”课题组聘为特约研究员，语文组被评为自治区“巾帼文明示范岗”和“模范职工小家”、物理组获自治区“模范职工小家”光荣称号，学校被确定为“全国青少年科技后备人才创新能力培养师训计划实验基地”，是广西21世纪园丁工程研修基地。

    随着“三级平台”校本培养模式的实施，教师中读书的风气越来越浓，教师的育人观念正在发生本质的变化。过去班主任常抱怨学生难教，现在许多班主任讲述爱讲自己教育成功的故事，说学生可爱、理解学生的多了，而且还主动要求展示班级主题班会，积极引导学生参加班级文化建设，一个优秀班主任群体正在形成。现在在高三工作的95名教师中，有38名是35岁以下的青年教师。全校有10多名青年教师担任年级组长、教研组长或备课组长，全校近70个班主任，有48名是35岁以下的青年教师。奥林匹克培训教练90%是中青年教师。一支年富力强的教师队伍正肩负起柳州高中发展的重任。

    尤其让人欣喜的是，学生对青年教师的认可率在不断上升：见习教师按期转正率达100％；每年中教一级的职称评定，柳高通过率占参评教师的60％；中教高级职称评定，该校通过率占参评教师的80％；2003至2006年全区特级教师评定，柳高获得通过的人数共8名，是特级教师人数增长最快的学校之一。

    在新世纪的征程中，百年柳高意气风发，教育接力棒放心地交到青年教师手中。

    （杨绣文）